教学目标：
1. 理解水的量可以用不同的方式来表示，如用数字、单位来表示；
2. 能够正确选择适当的容器来装水，并估算出所需的水量；
3. 提高学生的观察能力和实际操作能力。
教学准备：
1. 水桶、瓶子、杯子等容器；
2. 水以及其他可视教具，如积木等；
3. 数字和单位卡片。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 老师先给学生展示一个水桶，问学生这个东西是什么?及平时有什么用？
2. 引导学生思考，有没有遇到过需要测量水量的情况，如家里的水杯、水瓶等，然后提出探究问题：“我们怎么知道用来测量水量的单位是什么？”
3. 通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
二、学习（20分钟）
1. 老师出示数字卡片，向学生介绍数字的用途，如不同的容积可以用不同的数字来表示。
2. 老师将一些不同容量的容器放在桌上，让学生自由选择，并估算出容器中的水量。
3. 学生可以用水或其他可视教具来验证自己的估算结果。
4. 老师引导学生思考，当容器中的水量超过瓶子容量时，应选择更大的容器。
三、实践操作（25分钟）
1. 老师把学生分成若干小组，每个小组分配一个水桶和一些杯子、瓶子等。
2. 老师给出一个容量的问题，如“你们需要将这个水桶装满水，用多少个杯子可以装满？”
3. 学生自由讨论，通过试验和估算，找到最佳方案，并记录下来。
4. 每个小组根据自己的方案进行实践操作，老师可以适时提醒学生注意测量和记录的方法。
四、总结（10分钟）
1. 老师引导学生回顾和总结今天的学习内容，询问学生对于容量的理解是否已经提升。
2. 学生可以将自己的实践操作结果与其他小组进行比较，看看谁的估算最准确。
3. 老师可以提供一些进一步的思考问题，如“你们还有其他的容量单位可以用来测量吗？”等。
五、拓展（5分钟）
老师可以给学生提供一些类似的问题，让学生再次实践操作并记录结果，进一步巩固所学内容。
六、作业（自由完成）
布置一个与今天学习内容相关的作业，如填写一个表格，记录不同容器的容量。学生可以用自己家里的容器进行实际测量，并填写在表格中。