教学目标：
1.培养学生正确的写信格式和写信习惯；
2.让学生了解并掌握写信的基本语言表达；
3.通过写信练习，提高学生的语文素养和写作能力。
教学准备：
1.教师准备写信的范例；
2.黑板、白板；
3.学生准备好纸和笔。
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师先回顾上一堂课学到的写信乐园的内容，询问学生对写信乐园的记忆和所学内容。然后教师将写信乐园和写信的实际应用联系起来，引出本节课的写信内容。
第二步：呈现（10分钟）
1.教师在黑板上写下一个地址和收信人姓名的例子，并详细解释每个部分的含义和格式。要求学生注意格式的规范性和地址和收信人姓名的准确性。
2.教师提供一封写信的范例，让学生一起读一读，并讨论其中的特点和语言表达。教师在黑板上记录学生的讨论结果。
第三步：点拨（15分钟）
1.教师与学生一起分析范例信件中的语言表达，引导学生了解写信时所要注意的用语和句式。让学生掌握一些常见的写信用语，如问候语、感谢语、请求语等。
2.教师从范例信件中提取几个常见的句子，让学生进行模仿和操练，提高写信的能力。
第四步：实践（25分钟）
1.教师将学生分成小组，每个小组有两个学生，一个学生扮演发信人，一个学生扮演收信人。教师分发纸和笔给学生，让学生在规定的时间内写一封信。
2.学生完成信件后，互相交换信件并互相批阅。教师在黑板上发布一些评判标准，并鼓励学生互相给出建设性的意见和修改建议。
3.学生改正错误后，可以重新写一封信，并交给教师进行评估。
第五步：总结（5分钟）
教师与学生一起回顾今天的写信活动，让学生总结所学内容，并谈谈自己的收获和困难。
教学延伸：
1.可以要求学生在家写一封信给家人或朋友，并在下一课时交给教师评估和分享；
2.可将学生的优秀作文选出来进行集体欣赏和分享；
3.可引导学生写一封感谢信、询问信或建议信等，提高学生的语言表达能力。
教学评价：
1.观察学生在教学过程中的参与程度和表现，评估学生对写信格式的掌握程度；
2.检查学生写的信件是否符合写信格式和语言表达要求；
3.评价学生在写信过程中的思维积极性和写作能力的提高。