教学目标：
1. 学生能够理解加法的数量关系，能够运用加法求解简单的数量关系问题。
2. 学生能够通过实际操作和绘制图形的方式解决数量关系问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：
1. 小班教学环境：教室中间摆放一些小玩具、小球等计数物品，以便学生进行实际操作。
2. 黑板、彩色粉笔、橡皮、挂图等教具。
3. 练习册或工作纸，用于学生进行练习和记录。
教学步骤：
Step 1: 导入新知
1. 教师先进行“寻找直观数量关系”的活动，让学生找出教室中的物品数量关系，例如：“请找出比玩具球多两个的小球？”、“请找出比桌子上的铅笔多三个的计数物品？”等。学生可以进行实际动手操作，并口头表达出结果。
2. 在黑板上画出对应的数量关系图形，让学生观察并理解。
Step 2: 引入加法
1. 在黑板上写下加号“+”，并告诉学生加号的意义是将两个或多个数合在一起。
2. 通过示例解释加法的概念，例如：“如果有3个小球，再拿2个小球加在一起，你能得到多少个小球？”、“如果桌子上有4支铅笔，再放3支铅笔上去，你一共有多少支铅笔？”等。
Step 3: 加法数量关系练习
1. 教师向学生出示一些加法数量关系图形，例如：“2个小球+3个小球=？”、“4支铅笔+2支铅笔=？”等。学生要口头进行计算，并可以使用小球等计数物品进行实际操作，最后报出答案。
2. 学生分组进行加法练习，教师给予适当的指导和辅助。
Step 4: 巩固和拓展
1. 教师向学生出示一些数量关系问题，例如：“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”、“鸟笼里有5只小鸟，又有2只小鸟进去了，一共有多少只小鸟？”等。学生要通过加法运算求解，并口头回答出结果。
2. 学生可以通过绘制图形的方式解决问题，例如画出两个苹果加三个苹果的图形，然后数出结果。
Step 5: 小结和评价
1. 教师向学生提问，总结加法的概念和加法数量关系的求解方法。
2. 教师可通过练习册或工作纸让学生进行个人练习和记录，检查学生的掌握情况。
教学延伸：
1. 学生可以创设数量关系问题，交给同学或教师解决。
2. 学生可以尝试用加法解决更复杂的数量关系问题，例如：“小明有3个苹果，小红有比小明多1个苹果，小亮有比小红多2个苹果，他们一共有多少个苹果？”