教学设计：Unit 1 Friendship
课时安排：本单元共计8课时，每课时40分钟。
教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 掌握本单元的生词和词组，如friendship, true friend, argue, get along with等。
b. 理解并能运用本单元的重点语法：情态动词can的一般现在时和一般过去时。
c. 能够运用所学知识描述友谊的重要性，并表达对朋友的感激或欣赏之情。
2. 过程与方法目标：
a. 发展学生的听、说、读、写能力，培养他们的交流和合作能力。
b. 通过合作探究、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
c. 引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作精神。
3. 情感态度价值观目标：
a. 培养学生正确认识友谊的重要性，提高他们的人际交往能力。
b. 培养学生关心和尊重他人的意识，培养良好的人际关系。
教学重点与难点：
1. 教学重点：
a. 掌握本单元的核心词汇和词组。
b. 理解并能运用情态动词can的一般现在时和一般过去时。
c. 能够用英语表达友谊的重要性，并表达对朋友的感激或欣赏之情。
2. 教学难点：
a. 运用所学知识描述友谊的重要性。
b. 运用一般现在时和一般过去时谈论自己和朋友之间的关系。
教学准备：
1. 教师准备：
a. Unit 1教材与课件。
b. PPT演示文稿。
c. 小组活动材料。
d. 黑板、粉笔和录音设备。
2. 学生准备：
a. 预习本单元的生词和词组。
b. 准备课堂讨论的材料。
教学流程：
Step 1: Lead-in (5分钟)
在课堂开始时，教师可以用一些图片或小视频来引入话题，激发学生对友谊的思考和讨论，并提出问题：What is friendship? How would you describe a good friend?
Step 2: Pre-reading (10分钟)
在课前让学生阅读Unit 1的课文，并回答一些问题，如：What is the text about? Do you have a true friend? Why? 这样可以培养学生的阅读理解能力和思考能力。
Step 3: While-reading (15分钟)
学生阅读课文，并回答一些关于朋友的问题，如：Who is Lingling's best friend? What does Lingling do when she argues with her friend? 通过对课文的理解和回答问题，学生可以进一步掌握课文中的重点词汇和句式。
Step 4: Post-reading (15分钟)
学生分成小组，互相讨论他们对友谊的看法，并回答一些问题：What are the qualities of a good friend? Can you give an example of a true friend? 这样可以培养学生的口语表达和团队合作能力。
Step 5: Vocabulary (10分钟)
教师与学生一起学习本单元的重点词汇和词组，并进行示范读音和运用练习。
Step 6: Grammar (15分钟)
教师通过PPT演示，讲解情态动词can的一般现在时和一般过去时的用法，并配合一些练习题进行巩固。
Step 7: Speaking (10分钟)
学生用英语谈论自己和朋友之间的关系，并使用一般现在时和一般过去时进行句子造句，可以采用小组讨论的方式，提高学生的口语表达和交流能力。
Step 8: Writing (15分钟)
学生以"My Best Friend"为题，写一篇关于自己最好的朋友的短文，可以提供一些写作框架和词汇，如：name, age, appearance, interests等，以帮助学生完成写作任务。
Step 9: Summary and homework (5分钟)
教师对本节课的重点内容进行总结，并布置作业：背诵本单元的重点词汇和词组，完成写作任务，并预习下节课的内容。
通过以上的教学设计，学生在本单元的学习中可以掌握课文的内容，了解友谊的重要性，运用所学知识进行表达和交流，并提高他们的听、说、读、写能力。在培养学生协作和团队合作能力的同时，也能够促进他们对友谊和人际关系的思考和认识。同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂活动，发展他们的自主学习和合作精神。