教学设计：《刘胡兰》
一、教学目标：
1.了解革命先烈刘胡兰的事迹，培养学生的爱**感。
2.通过学习《刘胡兰》这篇文章，提高学生的阅读能力，培养学生的审美意识。
3.培养学生的写作能力，引导学生运用所学知识，以《刘胡兰》为题材写作文。
二、教学重点：
1.理解《刘胡兰》这篇文章，了解刘胡兰的事迹。
2.学习文章中的词语，提高学生的词汇量和理解能力。
3.引导学生通过写作表达对刘胡兰的敬仰和爱**感。
三、教学准备：
1.《刘胡兰》的教学课文和录音。
2.有关刘胡兰的图片和资料。
3.黑板、粉笔和课件。
4.学生的练习册和作文纸。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过播放《刘胡兰》的背景音乐和展示刘胡兰的图片，引发学生对刘胡兰的兴趣，问学生们是否知道这个人的名字，以及对她有哪些印象。询问学生对刘胡兰的情感态度，进一步培养学生爱**感。
2.讲授（20分钟）
a)通过课件展示《刘胡兰》的课文，细读课文内容，帮助学生理解文章中的故事情节和主要人物。
b)课文导读：通过问题引导学生理解《刘胡兰》的主要内容。例如，问学生这篇文章讲述的是谁的事迹，刘胡兰为什么被捕，最后她又做了什么等等。
c)指导学生发现课文中生词，解释生词的意思，并帮助学生记住这些生词。
d)播放录音，学生跟读课文。
3.讨论（15分钟）
a)分组讨论：将学生分为小组，让他们就课文中的问题展开讨论，例如，刘胡兰的行为是否值得我们学习，以及她为什么会被捕等等。
b)组织学生报告：每个小组派一名学生向全班汇报他们的讨论结果。
4.写作（20分钟）
a)让学生根据对刘胡兰的理解和学习，写一篇关于刘胡兰的作文。作文题目为《我敬佩的人》。
b)提供几个参考问题，帮助学生展开思路，例如，我为什么敬佩刘胡兰？她为什么能以身许国？她的行为对我有什么启示等。
c)鼓励学生多用感**彩的语言表达自己对刘胡兰的敬仰和爱**感。
d)老师巡回检查学生的写作过程，鼓励他们发挥想象力，并提供必要的指导和帮助。
5.展示（10分钟）
a)请几位学生朗读自己的作文，并探讨他们各自的观点和感受。
b)选一篇优秀的作文进行集体展示和点评。
c)鼓励学生互相交流和表达自己的看法，以促进学生之间的互动和合作。
五、总结与反思（5分钟）
通过问一些问题，引导学生对本节课的学习进行总结。
例如：你对刘胡兰的事迹有了更深入的了解吗？你对她的故事有什么感受？你如何理解她为**牺牲的行为？
六、布置作业
要求学生在家中重读课文，并继续写作《我敬佩的人》。
这个教学设计主要围绕着《刘胡兰》这篇课文展开，通过讲授、讨论和写作等环节，旨在帮助学生更好地理解文章内容，并通过写作表达对刘胡兰的敬佩和爱**感。通过这样的教学活动，学生将不仅提高自己的阅读和写作能力，还能加深对刘胡兰事迹的理解，培养他们的爱**感。