教学目标：
1. 帮助学生提高写作能力，包括思路清晰、语言流畅和语法准确。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
3. 激发学生对写作的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 多媒体教学设备。
2. 一篇适合三年级学生的短文材料。
3. 纸和笔供学生写作。
教学内容和步骤：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过一些图片或故事来引起学生对写作的兴趣，比如让学生猜测故事发生的地点或发生的事情等。
2. 引入写作主题（5分钟）
教师出示一张图片，让学生观察并描述图片的内容。然后教师和学生一起讨论，确定一个有趣的、适合写作的主题，如“我最喜欢的一天”或“我家的宠物”。
3. 模仿写作（15分钟）
教师将一篇简单的短文写在黑板上或播放多媒体课件展示给学生，然后阅读给学生听。教师解读短文的结构和语言特点，例如使用了哪些句式、形容词和副词等。然后，教师要求学生模仿这篇短文写一篇自己关于主题的作文。
4. 个别辅导（10分钟）
教师在课堂上对学生的写作进行个别辅导，帮助学生改进表达和语法错误，同时鼓励学生提出问题和展示自己的写作成果。
5. 分享与评价（10分钟）
学生在课堂结束前可以将自己的作文分享给同学，并互相评价，鼓励和提供反馈。
6. 作业布置（5分钟）
教师布置写作作业，要求学生根据自己的想象和经历，写一篇关于主题的作文。同时提醒学生注意写作的结构、语言和语法。
教学方式和方法：
1. 多媒体示范：通过展示图片、播放短文等方式来引导学生。
2. 合作探究：教师和学生一起讨论和解读短文，并根据学生的水平进行个别指导。
3. 听说读写结合：通过听教师读短文、说自己的想法、读自己的作品和写作文等方式来提高学生的写作能力。
教学评价：
1. 通过进行个别辅导和学生间的互相分享，教师可以及时发现学生的问题，并提供针对性的帮助和指导。
2. 学生的作文可以在课堂上互相评价，帮助学生体会到写作中的互相帮助和积极反馈，激发学生的写作兴趣和热爱。
补充说明：
本节课的设计旨在培养学生的写作能力和增加学生对写作的兴趣。教师在教学过程中要注意促进学生的思考和表达能力，并帮助学生养成良好的写作习惯和观察能力。此外，在评价学生作文时，教师应采用综合评价的方式，注重对学生写作的内容、结构、语言和语法的综合评价。