教学目标：
1.使学生了解什么是倡议书，以及倡议书的特点和作用。
2.培养学生撰写倡议书的能力，并掌握其基本结构和写作要领。
3.通过写作倡议书的练习，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学过程：
1.导入（5分钟）：老师通过与学生进行简短的互动，引入倡议书的概念，并向学生介绍倡议书的作用和特点。
2.讲解倡议书的基本结构（10分钟）：老师以板书的形式，向学生介绍倡议书的基本结构，包括：标题、称呼、正文、署名等。并解释每个部分的作用和写作要求。
3.分析范例（10分钟）：老师准备一篇精选的倡议书范例，与学生共同分析这篇范例的特点和优点，引导学生领会倡议书的写作风格和技巧。
4.讲解写作要点（10分钟）：老师向学生讲解写作倡议书的要点，如清晰明确的表达自己的倡议、用具体的事例和论据支持自己的观点、提出可行性方案等。
5.分组练习（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的问题或事物，进行讨论和策划，然后撰写一篇倡议书。老师可以通过教师语言和示范写作的方式，引导学生进行书写。
6.互评和修改（10分钟）：每个小组将自己的作品交给其他小组进行评价和修改，留出时间给学生修改和完善自己的倡议书。
7.展示和总结（5分钟）：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的倡议书，并分享他们在写作过程中的体会和收获。班级全体讨论和总结倡议书的写作技巧和要点，以及如何写出一篇有吸引力和影响力的倡议书。
教学反思：
本节课通过讲解倡议书的基本结构和写作要点，引导学生掌握撰写倡议书的技巧和方法。通过分组练习的形式，让学生在实践中学习，并通过互评和修改，提高他们的写作水平和能力。最后，通过展示和总结，加深学生对倡议书的理解，并进一步巩固他们的学习成果。教学过程中要注重学生的参与和思考，提高他们的语言表达和逻辑思维能力。同时，老师还要鼓励学生发表自己的观点和提出问题，促进课堂的互动和讨论。