教学目标：通过诗配画的教学，培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力，提高学生对诗歌和绘画的欣赏和理解能力，并培养学生的文字描述和表达能力。
教学内容：一年级简单诗配画。
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师可以通过展示一些有趣的图片或绘画，引发学生对画面的兴趣和感受，并依据学生对画面的描述，引导学生了解绘画的表达方式。
第二步：引入诗歌（10分钟）
选择一首简单的儿童诗歌，如《蜗牛》：
蜗牛爬呀爬，爬爬爬，渐渐安静地睡了一大哈，
慢慢慢地爬，不着急，不着急，走走再看看。
教师可以先朗读这首诗词，然后与学生一起分析诗中的形象、情感和节奏，并与学生共同感受蜗牛的慢慢爬行的形象。
第三步：绘画活动（30分钟）
1. 学生根据老师的指导，用钢笔或彩色铅笔描绘一只蜗牛，可以帮助学生在白纸上画出蜗牛的外形，然后填充颜色，让蜗牛有生气的呈现在纸上。
2. 学生根据诗歌的描述，绘制蜗牛爬行的场景，可以是蜗牛在草地上缓慢前行的情景，也可以是蜗牛爬行的痕迹留下的线条，让学生自由发挥。
第四步：诗配画（15分钟）
1. 老师将学生绘制的蜗牛和蜗牛爬行的场景收集起来，并贴在黑板上或制作成一个课堂展板。
2. 学生根据自己对诗歌和绘画的理解，选择一张自己的绘画作品，并在旁边写下对应的诗句。可以让学生表达自己对蜗牛和爬行的想法和感受。
第五步：展示和分享（10分钟）
学生将自己的诗配画作品贴在教室墙壁上，然后按班级轮流介绍自己的作品，分享自己对诗和绘画的理解和感受。
教学评价：
1. 教师可以通过观察学生的绘画和听学生的介绍，评价学生对诗配画的理解、表达和创造能力。
2. 教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，同时针对学生的不足给予指导和建议。
拓展延伸：
学生可以根据自己绘制的蜗牛和诗配画的经验，尝试绘制其他形象的绘画作品，并用自己的诗句进行配画，培养学生的艺术表达和创作能力。可以尝试使用其他儿童诗歌进行绘画配画的活动，让学生在创作中感受诗歌的魅力。