三年级语文微课方案
教学设计
一、教学背景分析：
三年级是小学语文学习的关键时期，学生已经具备了初步的语言表达能力，对汉字、词语的认读掌握较好，初步理解了一些简单的文章。此时，需要进一步培养学生的阅读能力、理解能力和写作能力。本微课旨在通过故事情境的设置，将学生带入情境，激发学生的兴趣，培养学生的语感和文学素养。
二、教学目标：
1.知识目标：
a. 了解故事的基本结构：开头、中间和结尾；
b. 学会运用逻辑词语，如：首先、然后、最后等，连接故事的前后句子，使文章有层次感；
c. 掌握运用描写性词语，如：好看、快乐、漂亮等，丰富文章的描写。
2.能力目标：
a. 能够读懂故事，并理解故事的内容和意义；
b. 能够用简洁、通顺的语言，叙述一段故事；
c. 能够用适当的词语和句子，描写人物、地点、情感等。
3.情感目标：
a. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；
b. 培养学生独立思考、自主学习的能力；
c. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容和教学步骤：
1. 教学内容：
a. 教学内容：《小鲤鱼跳龙门》
b. 教学重点：理解整个故事的结构，学会运用逻辑词语和描写性词语。
c. 教学难点：掌握用简洁、通顺的语言，叙述故事。
2. 教学步骤：
步骤一：导入（约5分钟）
a. 引导学生回忆并复述上节课学习的内容："上节课我们学习了什么？"
b. 引入新课：“今天我们要学习一个有趣的故事，它叫做《小鲤鱼跳龙门》，你们有听说过吗？”
步骤二：故事导读（约10分钟）
a. 通过图片和简单的语言导读故事内容，引起学生的兴趣，激发学生的想象力。
b. 引导学生观察故事结构和逻辑顺序：“故事有开头、中间和结尾，我们来想一想，故事一开始发生了什么？接着又发生了什么？最后呢？”
步骤三：理解故事（约15分钟）
a. 阅读故事全文，询问学生关于故事情节、人物和环境的理解和感受，引导学生表达自己的想法和发表观点。
b. 配合教师的解释，帮助学生理解故事中出现的一些生僻词语。
步骤四：运用描写性词语（约10分钟）
a. 引导学生观察故事中出现的描写性词语，如 “漂亮的、快乐的、美丽的”等，并解释其用途和作用。
b. 练习使用这些描写性词语，可以让学生互相描述自己最喜欢的动物、风景等。
步骤五：运用逻辑词语串联故事（约15分钟）
a. 引导学生观察故事中使用的逻辑词语：“首先、然后、最后”，并解释其用途和作用。
b. 让学生自己将故事的片段按照逻辑顺序进行排列，并用适当的逻辑词语串联起来。
步骤六：小组合作创作小故事（约15分钟）
a. 将学生分成小组，每组5-6人，给每个小组分发一张故事情节卡片，让他们根据卡片上的提示用简洁、通顺的语言编写一个小故事。
b. 课堂展示和欣赏，鼓励学生分享自己的故事，同时给予肯定和鼓励。
步骤七：课堂总结（约5分钟）
a. 复习今天所学内容：故事的结构、描写性词语、逻辑词语等。
b. 引导学生总结学习方法：多读书，多写作，多思考。
四、教学评价：
教学评价包括学生自我评价和教师评价两方面。
1. 学生自我评价：
a. 学生可以通过课后写一篇小作文的形式，自己对所学内容进行回顾和总结。
b. 教师可以提供一些问题，让学生回答，比如对于故事的理解：情节、人物、环境等。
2. 教师评价：
a. 观察学生在课堂上表现的主动性、积极性和参与度。
b. 收集和评估学生的作文和小组合作创作的故事。
通过以上教学设计，能够让学生学会理解故事结构，运用逻辑词语和描写性词语，提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语感和文学素养。同时，通过小组合作创作的环节，也能够激发学生的想象力和创造力，培养学生的合作精神和团队意识。