教学设计主题：科学认识温度
年级：三年级
目标：通过本节课的学习，学生能够认识到温度的存在，能够用简单的方法来测量温度，并能够简单解释温度变化的原因。
一、导入活动：温度的感受
教师将准备两碗水，一碗冷水，一碗热水，并且准备一个温度计。请同学们用手触摸两碗水，感受它们的温度，然后猜测两碗水的温度，并将猜测结果写在小纸条上。
接下来，教师将把温度计放入两碗水中，分别读出温度，并与同学们的猜测结果做对比。通过比较，让学生们认识到温度的存在以及不同温度之间的差异。
二、温度计的使用方法
1. 谈论温度计的功能和使用方法。解释温度计的读数是摄氏度（℃），并简单介绍摄氏度的定义。
2. 分组活动：学生们分成小组，每组准备一根温度计。教师给每个小组发放一杯水，让学生们用温度计测量水的温度，并记录下来。然后，同学们将自己的测量结果进行比较，找出最高温度和最低温度。
3. 教师引导学生们思考，为什么我们需要温度计来测量温度？让学生们回顾一下之前的实验和观察，找出温度计的优势和特点。
三、温度的变化原因
1. 引导学生们思考：为什么在不同地方或不同时间的温度会不同？请同学们进行讨论，并记录下来。
2. 通过展示图片或视频，让学生们观察不同地方的温度变化情况。可以选择山区、海滩、城市等地方，并让学生们从中发现温度变化的原因，如海拔高低、海洋气候、人口密度等。
3. 结合实际生活，引导学生们思考温度的变化与季节的关系，如夏天炎热、冬天寒冷等。让学生们从日常生活中观察和理解温度的变化原因。
四、小结与展示
教师总结本节课的学习内容，提醒学生们温度的重要性，并通过复习温度计的使用方法、温度的变化原因等知识点来巩固学生的学习成果。
教学延伸：
1. 鼓励学生们在课余时间中观察环境中的温度变化，并记录下来。可以用温度计测量不同地方的温度，并将测量结果进行比较和分析。
2. 组织学生们进行小实验，观察不同材料的温度传导情况，如将一块铁、木材、塑料分别放在热水中，观察它们的温度变化情况。
3. 家庭作业：请学生们寻找关于温度的有趣事例或图片，带到课堂上与同学们分享。