教学目标：
1.让学生学会写一个有逻辑结构的文章；
2.提高学生的写作表达能力；
3.巩固和运用本单元所学的写作技巧。
教学内容：
1.文章的整体结构和段落组织；
2.写作的语言表达和丰富性；
3.运用本单元所学的写作技巧。
教学准备：
1.教师准备挑选一篇适合初中学生写作的范文作为示范；
2.准备适合学生的写作练习题目；
3.准备写作评价标准。
教学过程：
导入（5分钟）：
教师可以提问学生，问学生平时是否有写作的经验，他们对写作有什么样的了解。
教学内容展示（15分钟）：
教师给学生展示一篇范文，并让学生阅读此文，并与同桌讨论文章的结构特点和内容。
示范写作（10分钟）：
教师解释文章的结构特点，并给学生讲解文章的开头、主体和结尾。然后给学生展示一种写作的思路，并进行示范写作。示范的文章可以围绕本单元所学的话题展开。
小组合作（15分钟）：
教师将学生分成小组，让学生在小组内进行交流合作。每个小组选择一个话题，然后按照示范写作的思路，讨论文章的结构和具体的内容，并写作一篇短文。
讲评（10分钟）：
教师将每个小组的作品进行集体讲评，给予肯定和提出改进意见。同时，教师也可以展示一些学生优秀的作品，并与全班分享。
个人写作（15分钟）：
教师要求学生在课堂上完成一篇个人的写作作业，话题可以是学生自己选择或者老师提供。
作业布置（5分钟）：
教师布置写作练习的作业，要求学生在家里完成，并在下次上课时交给老师。
总结（5分钟）：
教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况，对学生的写作能力进行肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。
教学评价：
1.教师可以通过学生的小组交流和个人写作作业来评价学生的写作能力；
2.教师可以结合写作评价标准对学生的作品进行评分。