一年级是孩子们开始学习认识文字的阶段，识字教学的设计需要符合他们的年龄特点和认知能力。以下是一年级5单元识字教学设计的示例。
主题：生活中的人和事
目标：通过本单元的学习，学生能够认识一些常见的人和事物的汉字，掌握它们的读音和书写方法。
教学内容：
1. 人物词汇：爸爸、妈妈、孩子、老师、同学、朋友、医生、护士等。
2. 事物词汇：书包、铅笔、橡皮擦、绘画、跳绳、游泳、滑梯等。
教学步骤：
第一课：认识爸爸、妈妈、孩子
1. 引入：教师引导学生谈论家庭成员，并呈现图片或实物，让学生认识爸爸、妈妈和孩子的形象。
2. 学习：教师逐个教学爸爸、妈妈和孩子的汉字，并教授正确的发音。
3. 操练：教师设计各种活动，让学生口头练习和写字练习，并可以分组进行角色扮演，以加深对人物汉字的理解。
第二课：认识老师、同学、朋友
1. 引入：教师与学生一起回顾课堂上关于老师、同学和朋友的情景，并呈现相关图片，让学生复习和巩固已学内容。
2. 学习：教师逐个教学老师、同学和朋友的汉字，并教授正确的发音。
3. 操练：教师设计情景对话，让学生模仿真实场景，进行口语表达，并进行联想游戏，加深对事物汉字的记忆。
第三课：认识医生、护士
1. 引入：教师与学生一起回顾课堂上关于医生和护士的情景，并呈现相关图片，让学生复习和巩固已学内容。
2. 学习：教师逐个教学医生和护士的汉字，并教授正确的发音。
3. 操练：教师讲述医院中的常见情景，让学生进行角色扮演，进行对话练习，并可以进行分组讨论，了解医生和护士的工作内容和重要性。
第四课：认识书包、铅笔
1. 引入：教师与学生一起回顾上次课堂上学习过的事物，让学生说出自己带的书包和铅笔等物品，并呈现相关图片，让学生复习和巩固已学内容。
2. 学习：教师逐个教学书包和铅笔的汉字，并教授正确的发音。
3. 操练：教师设计写字练习，让学生进行书写练习，并可以进行情景游戏，让学生使用书包和铅笔进行实际操作。
第五课：认识其他动词词汇
1. 引入：教师与学生一起回顾上次课堂上学习过的动词词汇（如绘画、跳绳、游泳等），呈现相关图片，让学生复习和巩固已学内容。
2. 学习：教师逐个教学其他动词词汇的汉字，并教授正确的发音。
3. 操练：教师设计各种活动，让学生进行动作模仿，并进行情景问答，让学生运用这些动词词汇进行口语表达。
评估和总结：
1. 教师可以设计综合性的评估活动，检查学生对已学内容的掌握情况。
2. 教师根据学生的表现和反馈，总结本单元的教学，评估教学效果。
以上是一年级5单元识字教学设计的一个示例。教师可以根据自己的教学实际情况，进行相应的调整和改进，以更好地促进学生的汉字认识和运用能力的提高。