教学设计
一、教学目标：
1. 理解什么是绕口令，并能给出相应的定义。
2. 能够正确而流利地朗读绕口令。
3. 能够在绕口令中发现规律，并进行分析和总结。
4. 提高口语表达能力，增强语音语调的灵活运用。
二、教学内容：
1. 绕口令的定义和特点。
2. 绕口令的分类和例子。
3. 绕口令的发音要求和技巧。
三、教学过程：
导入：
教师出示一张卡片，上面写着一个简单的绕口令，“六六六六六六六六”。请学生朗读该绕口令，并观察其特点。
1. 探究绕口令的定义和特点：
教师引导学生思考绕口令的含义和特点，然后给出如下定义：绕口令是一种特殊的语言形式，其特点是一组语音、音节、词语表达之间的既“绕口”又“结巴”，以产生一种催促、戏谑、搞笑效果的语言形式。
2. 分类和例子：
教师可以给学生示范几个不同类型的绕口令，比如同音绕口令、反义词绕口令、同音异义词绕口令等，并鼓励学生尝试朗读和记忆。
3. 发音要求和技巧：
教师可以针对绕口令中常见的发音难点，例如舌头卷曲、爆破音的发声方式等，给出相应的发音要求和技巧，并进行示范和指导。
4. 练习和巩固：
教师可以将学生分成小组，让每个小组选择一个绕口令进行朗读比赛。学生可以互相交流、磨炼口语表达能力。
5. 总结和归纳：
教师引导学生总结和归纳已学过的绕口令，并让学生展示自己的绕口令。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表达能力。
2. 检查学生对绕口令的理解和记忆情况。
3. 评价学生朗读绕口令的流利程度和发音准确性。
五、教学延伸：
1. 学生可以在家中自行搜索绕口令，并与家人或朋友分享。
2. 学生可以创作自己的绕口令，提高创造力和语言能力。
六、教学资源：
1. 绕口令的课件和练习材料。
2. 白板、彩色粉笔等教学工具。
以上是一个初步的三年级下册绕口令教学设计，可以根据实际教学情况进行适当调整和完善。