教学目标：
1.了解《采莲曲》这首古文诗的背景和故事情节。
2.理解诗中的词语和句子的意思。
3.培养学生对诗词的感受和理解能力。
4.能够朗读《采莲曲》的诗句。
教学准备：
1.课文：《采莲曲》
2.图片或视频资料：描绘《采莲曲》中的情景和人物形象。
3.诗词杂志、课堂板书。
教学过程：
一、 导入（5分钟）
1. 引发学生对诗词和古文的兴趣，可以使用一些古代诗词的图片、音乐或视频。
2. 显示《采莲曲》这首古文诗的标题，让学生猜测诗词的主题。
二、了解背景（10分钟）
1. 引导学生回顾《拾玉镯》这篇课文，提问：人物在这篇课文中经历了什么？
2. 引导学生思考，同学们是否在夏天或农村见过类似的情景，提问：你们是否见过采莲的人或听过与采莲相关的故事？
3. 介绍《采莲曲》的背景，讲解诗中描绘的场景和人物形象。
三、诗词理解（15分钟）
1. 教师朗读诗词，《采莲曲》中的生僻词或句子适当解释，引导学生通过上下文理解词语的意思。
2. 学生分组讨论，让每个小组解释一段过去的古文句子及相应的现代汉语翻译。
3. 教师引导学生分析诗词中的意象和修辞手法，增进学生对诗词的理解。
四、感受诗词（15分钟）
1. 带领学生欣赏描绘诗中情景的图片或视频资料，并引导学生通过观察图片或视频来感受诗词中的意境。
2. 分组让学生朗读《采莲曲》，带领学生通过朗读来体验诗词的韵味。
3. 让学生用自己的话复述诗词中的故事情节，让他们感受诗词的情感。
五、板书总结（5分钟）
1. 教师总结课堂内容，将学生对《采莲曲》的理解和感受进行梳理，帮助他们加深对诗词的记忆和理解。
六、拓展延伸（5分钟）
1. 引导学生根据自己的经验讲述或写下一个与采莲相关的故事。
2. 鼓励学生写下自己的诗句或句子，表达自己对夏天和自然的感受。
教学反思：
这节课通过图片、视频等多媒体资料的运用，使学生对《采莲曲》中的情景和故事有了直观的感受。通过诗词的解读和分组讨论，培养了学生对古文诗的理解和分析能力。通过朗读和复述，培养了学生对诗词的感受和表达能力。通过引导学生自己创作诗句和句子，拓展了学生的思维和创造力。整个课堂设计注重培养学生的阅读、理解、感受和创作能力，使学生在欣赏和体验中提高自己的语文素养。