教学设计案例：《认识身体部位》
一、教学目标：
1. 能够正确说出人体的基本部位。
2. 能够运用所学知识玩具人偶，辨认人体的各个部位。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：
1. 掌握头、肩膀、手、腿、脚等基本身体部位的名称。
2. 运用语言准确描述人体的各个部位。
三、教学准备：
1. 教学用具：玩具人偶、图片、音乐。
2. 教学材料：《认识身体部位》课件、绘本。
四、教学过程：
1. 创设情境：在音乐的伴奏下，老师拿出一个玩具人偶，通过移动人偶的部位，引导学生认识不同的身体部位。比如，老师移动人偶的头，问学生：“这是人偶的哪个部位？”，学生回答：“头”。老师再移动人偶的手，继续问学生：“这是人偶的哪个部位？”学生回答：“手”，以此类推。
2. 学习新知：呈现《认识身体部位》课件，介绍头、肩膀、手、腿、脚等基本身体部位的名称。同时，配合课件中的图片示范，让学生跟着发音，说出各个部位的名称。
3. 操练活动：
1）练习说出身体部位：教师播放“认识身体部位”绘本的配音，并给学生发放课程材料中的绘本，让学生跟随音频和绘本，朗读正确的身体部位名称。
2）运用玩具人偶：将学生分成小组，每组一人扮演玩具人偶，其他组员用语言指导偶人的动作，并说出相应的身体部位名称。例如，学生扮演偶人时，左手举起，组员指导并说出：“抬起左手”。每个小组都进行一遍，加深学生对身体部位的理解和运用。
4. 拓展活动：
1）画出自己的身体：提供纸张和彩色笔给学生，让他们观察自己的身体，并画出自己的头、肩膀、手、腿、脚等部位。同时，让他们用语言描述自己画出的部位。
2）体验舞蹈：选取一段适合年龄的儿童健身舞蹈视频，让学生观看并模仿其中的动作。引导他们边做边说出做动作时相应的身体部位名称。
五、教学评价：
1. 观察每个学生是否能够正确说出人体不同部位的名称。
2. 针对拓展活动中学生的画和动作，评价其对认识身体部位的掌握情况。
六、教学反思：
在教学中，通过创设情境、使用多媒体教具和拓展活动的设计，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。但在教学过程中，需要多次巩固和复习学生所学的基本部位，以确保他们能够熟练掌握并运用。