教学目标：
1.培养学生对于增加和减少的基本概念的理解；
2.培养学生运用数学运算解决增加和减少问题的能力；
3.培养学生逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：
1.多媒体课件或黑板；
2.教学素材：
a.图画卡片，分别有一些物品的数量；
b.绘本或故事书，涉及到增加和减少的情境。
教学步骤：
Step 1: 导入
1.教师出示一些图画卡片，上面分别有一些物品的数量。让学生观察并回答：这些卡片上的物品数量有什么特点？（学生回答：有增加和减少）
2.教师引导学生讨论和思考：增加是什么意思？减少是什么意思？举例说明家庭生活或学校生活中的增加和减少。（学生回答：增加就是数量变多，减少就是数量变少。例如：爸爸的水杯里有5颗糖果，妈妈又放了3颗，现在有多少颗？减少就是取走一些。例如：桌子上有8个苹果，我吃了3个，现在还有几个？）
Step 2: 概念讲解
1.教师通过多媒体或黑板，给学生展示待学习的增加和减少问题，例如：小明家有4个苹果，他又买了3个，现在有几个苹果？小红有6个糖果，她吃掉了2个，现在还有几个糖果？
2.教师解释增加是指数量变多，减少是指数量变少。举例说明增加和减少的操作。
Step 3: 练习活动
1.教师出示一些增加和减少的图画卡片，让学生观察并回答问题。
2.教师布置练习活动，让学生自主完成一些增加和减少问题的计算。
Step 4: 故事阅读
1.教师选择一本涉及增加和减少的故事书或绘本。
2.教师读给学生听，让学生理解故事中的增加和减少情境，并能够回答相关问题。
Step 5: 综合应用
1.教师设计一些日常生活中的增减情境，让学生运用所学的知识解决问题。例如：小明有10元，他买了一些糖果，花了5元，现在还有多少钱？
2.教师组织学生分组讨论和分享解决问题的过程和答案。
Step 6: 小结与反思
1.教师引导学生回顾所学的知识点，总结增加和减少问题的解决方法。
2.教师鼓励学生分享解决问题的策略。
3.教师提醒学生在日常生活中关注增加和减少的情境，提高数学思维能力。
教学评估：
1.观察学生的参与情况和答题情况，检查学生对于增加和减少概念的理解；
2.收集学生完成的练习活动和应用情境的答案，评估学生的解决问题的能力。
教学延伸：
1.设计更多的增加和减少问题，让学生进行拓展练习；
2.引导学生设计自己的增减问题，并分享给同学解答；
3.布置类似的家庭作业，巩固学生所学的知识和技能。