教学设计：科学测量影子
年级：三年级
课时：1课时
教学目标：
1.了解影子的形成原理。
2.能够使用测量工具正确测量影子的长度。
3.了解影子长度和太阳位置的关系。
4.培养学生观察和实际操作的能力。
教学准备：
1.教学材料：测量尺、纸张、铅笔、太阳模型、投影仪。
2.预先准备太阳模型和投影仪。
教学过程：
引入（5分钟）：
1.和学生简单讨论太阳在我们日常生活中的作用，并提问：当我们在户外时，会有什么现象？
2.将太阳模型放到投影仪上，投影出太阳的图像，并问：我们能看到太阳吗？为什么？
3.解释影子是太阳光被物体遮挡后形成的。
实践操作（15分钟）：
1.让学生分成小组，每组一人拿一个测量尺和一张纸。
2.告诉学生，他们的任务是测量影子的长度，了解影子的变化规律。
3.学生们轮流站在太阳照射下的地方，将影子的一端贴在地上，利用测量尺将影子的长度测量出来，并记录在纸上。
4.每个学生测量2-3次，以消除误差。
分析和讨论（10分钟）：
1.学生们回到教室，将测量结果整理在黑板上。
2.引导学生讨论：在什么情况下，影子最长？最短？
3.逐步引导学生得出结论：当太阳高度最低时，即早晨或傍晚，影子最长；当太阳高度最高时，即正午，影子最短。
4.让学生思考：如果我们在不同的季节里测量影子，结果会有什么变化？
归纳总结（10分钟）：
1.小组讨论后，每个小组派一名代表回答结论。
2.引导学生总结：太阳的位置和影子的长度有关，太阳位置越低，影子越长；太阳位置越高，影子越短。
延伸拓展（10分钟）：
1.让学生在实际生活中观察影子的变化，例如观察自己在不同时间的影子。
2.可以让学生自己设计实验，探究其他物体在不同时间的影子变化规律。
3.可以让学生制作一个太阳钟，用来观察太阳位置的变化。
作业（5分钟）：
让学生回家观察自己家中的影子，并记录下观察结果。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对于影子的形成原理有了初步的了解，也学会了使用测量工具进行影子长度的测量。课堂中的实践操作和讨论环节培养了学生的观察和实际操作能力。同时，通过引导学生思考和总结，增强了学生的思维能力和归纳总结能力。延伸拓展和作业环节进一步加深了学生对影子变化规律的认识，并培养了学生的探究精神。