小学科学以学为主心得体会范例1：科学是生活中的引路人
在小学的学习中，我发现科学是我们生活中的引路人。科学让我们对周围的世界产生了兴趣，也让我们学会用科学的方法去观察、思考、实验和解释事物。通过科学的学习，我不仅提高了自己的知识水平，也培养了自己的观察力、思考力和实践能力。
在学习科学的过程中，我经常探索自然界中的各种现象和规律。通过实验，我能亲自动手操作，观察不同材料的性质和变化过程，从而深入理解科学原理。同时，科学也引导我提出问题、寻找答案，并通过观察、实验和推理来解决问题。
科学让我明白了自然界中存在着各种规律和定律，如果能够理解这些规律，我们就能更好地调节自然界和社会的关系。例如，我学到了水的沸点和凝固点，了解到水在不同温度下的物态变化。当我们在冬天出门时，可以根据气温决定是否穿棉袄；当我们给植物浇水时，可以通过观察土壤湿度来判断是否需要浇水。这些都是科学知识对我们生活的指引。
科学在教育中的作用不仅仅是提供知识，更重要的是培养了我的科学思维方式。学习科学，我发现只有站在科学的角度去思考问题，才能真正理解事物的本质。我学会了观察、实验、提出问题和推理解答问题，培养了自己的科学素养和创新精神。
总而言之，小学科学以学为主的学习让我明白了科学是生活中的引路人。通过学习科学，我提高了自己的知识水平，培养了思考和解决问题的能力，同时也让我更好地理解和利用自然界和社会的规律。科学让我成为一个探索者，让我对世界充满了好奇和探索的热情。
小学科学以学为主心得体会范例2：科学启发了我的创造力
小学科学以学为主的学习让我深深感受到科学的魅力和启发力。科学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过学习科学，我掌握了一些科学知识，同时也培养了自己的创造力和实践能力。
在学习科学的过程中，我常常通过实验和观察来探索事物的特性和规律。通过亲自动手操作，我能够更深入地了解事物的本质，并且通过观察和实验数据来推断事物之间的关系。这种实践和观察的过程不仅让我认识到科学的有趣之处，也培养了我对问题进行思考和解决问题的能力。
科学启发了我的创造力。在科学实验中，我常常需要动脑筋去设计实验方案、预测实验结果。通过动手操作实施实验，我能够从实验中发现一些与预期结果不符的现象，这时我就需要灵活运用自己的思维和想象力来寻找原因，并进行修正和探索。这样的过程培养了我的创造性思维和问题解决能力。
除了培养创造力，科学还让我更加理性和客观地看待问题。在学习科学的过程中，我学会了用实验和观察的方式来验证和证实事实。这让我明白了科学是建立在实验证据和逻辑推理之上的，而不是凭空臆断和主观臆断。通过学习科学，我逐渐养成了思考和解决问题时要用事实和逻辑来说服他人的习惯。
综上所述，小学科学以学为主的学习不仅让我掌握了一些科学知识，更重要的是培养了我的创造力和实践能力。科学启发了我的思维方式，让我更加善于观察、思考和解决问题。科学让我变得更加理性和客观，学会用科学的方式去验证和解释问题。科学不仅丰富了我的知识，更让我成为了一个具有创造力和批判思维的科学家。
小学科学以学为主心得体会范例3：科学培养了我的探索精神
小学科学以学为主的学习让我培养了探索精神。在科学的世界里，我可以通过实验和观察来探索自然界中的奥秘，这让我对周围的世界充满了好奇和探索的热情。
通过实验，我能够亲自动手操作，观察不同物质的性质和变化过程。通过仔细观察实验现象和实验结果，我从中发现了一些有趣的现象和规律。例如，在学习密度方面的内容时，我通过实验发现不同物质在相同体积下的质量不一样，于是我开始思考这背后的原因并进行进一步的实验和探索。这样的实验过程培养了我对问题的好奇心和求知欲。
科学让我习惯于提出问题、寻找答案，不断探索进取。在学习科学的过程中，我学会了用“为什么”、“怎么回事”的方式来思考问题，在不懂的地方勇敢地提出问题。通过与老师和同学的探讨和讨论，我逐渐思考和回答了许多之前不明白的问题。这种探索的过程让我明白了科学是一种不断追问和追求真理的过程。
科学也让我学会了观察和思考问题。通过观察事物的特性，并思考其中的原因和规律，我能够从现象中找到线索并进行推理和解答。例如，在学习植物的生长过程时，我通过观察植物的根、茎、叶等部位，结合课堂上学到的知识，推断出植物的养分主要通过根部吸收并经过茎传导到叶子。通过这样的观察和思考，我对植物的生长过程有了更深入的理解。
综上所述，小学科学以学为主的学习培养了我探索精神。科学让我对周围的世界充满了好奇和探索的热情，通过实验和观察，我能够深入了解事物的本质和规律。科学让我习惯于提出问题、寻找答案，不断探索进取。科学让我学会了观察和思考问题，通过寻找线索和进行推理解答问题。科学的学习让我成为了一个探索者，让我对世界充满了好奇和求知的热情。