教学目标：
1. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 拓展学生的背景知识，培养学生的综合素养。
教学准备：
1. 教师准备相关练习题和阅读材料。
2. 学生准备阅读材料。可以是教材中的一篇文章，也可以是其他相关主题的材料。
教学过程：
Step 1：导入
1. 教师引导学生回忆上次阅读课的内容，激发学生对阅读的兴趣。
2. 教师提问学生是否喜欢阅读，并鼓励学生积极参与阅读活动。
Step 2：阅读材料呈现
1. 教师将阅读材料呈现给学生，并简要介绍文章的主题和内容。
2. 学生先自主阅读一遍文章，了解大意。
Step 3：阅读理解训练
1. 教师出示一些与文章相关的问题，学生针对这些问题进行思考和讨论。
2. 教师引导学生找出文章中的关键信息和依据，帮助学生解答问题。
3. 学生可以在小组内合作讨论，也可以个别思考后进行回答。
Step 4：阅读技巧指导
1. 教师指导学生阅读时要注意理解文章的主题、主旨和细节，提醒学生阅读时可以使用标记、划线等方式帮助理解。
2. 教师可以示范如何找出关键信息，并解读一些难以理解的句子和词语。
Step 5：拓展活动
1. 教师可以提供一些与文章主题相关的拓展材料，如图片、视频等，引导学生进行更深入的思考和讨论。
2. 学生可以进行小组合作，自主探究，分享自己的观点和经验。
Step 6：巩固
1. 教师可以设计一些巩固练习，让学生对文章的内容和阅读技巧进行再次巩固。
2. 学生可以进行个别阅读，然后回答教师出的问题或完成相关练习题。
Step 7：总结反思
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学生的学习过程和取得的成果。
2. 学生可以分享自己的体会和感受，提出问题和建议。
教学延伸：
1. 学生可以继续选择其他相关的阅读材料进行阅读，扩大阅读面。
2. 学生可以分组进行朗读比赛或角色扮演，提升语音表达和理解能力。
3. 教师可以引导学生编写自己的读书笔记或读后感，培养学生的写作能力。
教学反思：
1. 教师在课堂中充当引导者和指导者的角色，要注重培养学生的自主学习能力和思维能力。
2. 教师要关注学生的阅读兴趣，选取具有吸引力的阅读材料，激发学生的学习动力。
3. 教师要注意学生的阅读水平和理解能力的差异，适当提供差异化教学，帮助学生克服困难。
以上是一节六年级下册同步阅读教学设计的大致内容，具体的实施过程和细节可以根据实际情况进行调整和修改。希望对你有所帮助！