教学目标：
1. 学生能够理解be动词的概念和用法。
2. 学生能够正确运用be动词构建简单句子。
3. 学生能够通过练习提高对be动词的掌握程度。
教学重点：
1. 让学生理解be动词与人称代词的搭配。
2. 强调be动词的三种形式：am, is, are。
教学准备：
1. 包含am, is, are的卡片。
2. 显示屏或者白板。
教学过程：
Step 1: 导入
1. 教师出示包含am, is, are的卡片，让学生猜测卡片上的单词的意思。
2. 引导学生在不同人称代词与相应的be动词之间进行配对。
Step 2: 探究
1. 教师通过一些简单的句子来引导学生理解be动词的用法和意义。
2. 引导学生分析句子结构，强调be动词在不同人称代词前的形式变化。
Step 3: 学习与练习
1. 教师在黑板上或显示屏上展示一些句子，让学生根据图画或者词组选择正确的be动词填空。
2. 学生个别完成，然后小组讨论并给出答案。
3. 教师对学生的答案进行点评和纠正。
Step 4: 拓展
1. 教师通过展示一些情景图片，让学生用合适的be动词进行描述。
2. 学生个别完成，然后与同桌分享。
Step 5: 温故与练习
1. 教师向学生复习并检测他们对be动词的理解和掌握程度。
2. 教师以填空或者选择题的形式进行测试，并及时给予反馈和指导。
Step 6: 总结与反思
1. 教师与学生一起总结be动词的用法和注意事项。
2. 学生自我评价，反思学习过程中的困难和不足之处。
Step 7: 作业布置
1. 教师布置练习be动词的作业，要求学生根据图片或者情景进行句子构建。
2. 鼓励学生多使用be动词练习。
教学延伸：
1. 让学生自编故事，通过使用be动词来描述故事中的人物和事件。
2. 给学生提供更多的练习材料，加强对be动词的巩固和运用。
注：教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整。