教学设计：徐长青六年级
一、教学目标
1.能够听、说、读、写单词：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, pineapple, grape, cherry, lemon, mango。
2.能够听、说、读、写句子：I like apples. She likes bananas. He likes oranges. They like strawberries. We like watermelons.
3.能够用正确的语音、语调和情感朗读句子。
二、教学准备
课件、图片、水果模型、水果卡片、黑板、粉笔。
三、教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1.与学生打招呼，介绍今天的学习内容是关于水果的。
2.用图片展示一些水果，引起学生的兴趣，让学生说出水果的名字。
3.教师出示水果卡片，让学生看并说出卡片上的水果名称。
步骤二：教学新知（20分钟）
1.教师用PPT展示单词和对应的图片，读单词，学生跟读。并引导学生正确发音。
2.教师出示单词卡片，让学生认读单词。学生分组竞赛，看谁认读的最快。
3.教师带读句子“我喜欢苹果。”，学生跟读，注意语音语调。
4.教师用示范和训练的方式教导学生正确的句子语序，“I like apples.”。
5.教师带读其他句子，学生跟读。
步骤三：巩固练习（15分钟）
1.教师将水果模型分发给学生，让学生用英语说出模型中的水果。
2.教师将水果模型混在一起，让学生依次说出看到的水果，并把对应的单词贴在黑板上。
步骤四：扩展活动（10分钟）
1.教师让学生自由发挥，用英语介绍自己喜欢吃的水果。
2.鼓励学生积极参与，可以邀请部分学生上台展示。
步骤五：总结和小结（5分钟）
1.教师小结今天所学的水果名称和句子。
2.鼓励学生回答问题并提问一些简单的问题检查学生的掌握情况。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够听、说、读、写所学的水果单词和句子，并能够用正确的语音、语调和情感朗读句子。在教学过程中，运用了多种教学手段，如图片、卡片、模型等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。同时，也引导学生进行了扩展活动，培养了学生口语表达的能力。此外，教学中也重视了学生的合作和竞争，让学生在轻松的氛围中进行学习。整个教学过程设计合理，操作简单，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但是，还需注意引导学生进行语言输出的机会，加强对学生口语表达的训练。