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高年级自主识字教学设计

时间:2023-11-19作者:本站原创,转载必究阅读:278

教学设计: 高年级自主识字

高年级自主识字教学设计

一、教学目标:

1. 帮助学生提高识字能力,扩大词汇量;

2. 培养学生独立学习的能力;

3. 培养学生自主思考、分析和解决问题的能力。

二、教学准备:

1. 教师准备多样化的课堂资源,如课本、字卡、图片、视频等;

2. 准备学生个人识字记录表;

3. 设备和工具,如黑板、彩笔等。

三、教学过程:

1. 导入(5分钟)

教师介绍课程目标和内容,激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生自主识字(15分钟)

1) 学生根据个人感兴趣选择1-2个生字,通过自主学习的方式查找生字的释义、造句和用法。

2) 学生可以利用课本、字典、互联网等资源进行学习。

3) 学生需要使用个人识字记录表记录所学生字的信息,包括拼音、释义、造句等。

3. 学生分享和展示(15分钟)

学生可以轮流分享自己所学的生字,展示自己的学习成果,并与同学们互相交流和讨论。教师可以指导学生提问和回答问题,加深对生字的理解和应用。

4. 小组合作游戏(15分钟)

学生分成小组,进行合作游戏,如字谜游戏、拼字比赛等。学生通过合作交流与竞争,进一步巩固所学的生字和词汇。

5. 总结归纳(10分钟)

教师引导学生总结所学的生字和词汇,梳理归纳到个人识字记录表中,加深对所学内容的记忆和理解。同时,教师可以向学生提供一些识字的技巧和方法,鼓励学生以后自主识字。

6. 课后拓展(5分钟)

教师布置课后拓展任务,鼓励学生自主选择一些与课文相关的文章或故事阅读,进一步拓展自己的词汇量和阅读能力。

四、教学评估:

1. 教师观察学生在课堂上的表现,包括参与度、沟通能力和学习态度等;

2. 学生个人识字记录表的整理和归纳;

3. 学生课后拓展任务的完成情况。

五、教学延伸:

1. 在平时的学习中,学生可以多利用课外时间进行自主识字,例如在午休时间、放学后或周末时间,学生可以利用字卡、手机应用等进行自主识字;

2. 学生可以利用阅读时间进行自主识字,阅读一定量的中文文章,通过上下文推测生字意义,并记录在个人识字记录表中;

3. 学生可以与家长一起进行自主识字,通过家长的指导和监督,进一步提高识字能力。

以上是一份高年级自主识字教学设计,希望对你有所帮助。